Wiadomość Gry komputerowe mogą stać się lekturami szkolnymi w Polsce

Jest milion powodów, dla których to się nie uda. Pierwszy to pieniądze. Trzeba by zapewnić wszystkim sprzęt. Mówimy o polskiej szkole, która ma chroniczne problemy z wyposażeniem. Do tego biedni uczniowie jak zagrają?

Drugi to nauczyciele. Jak myślicie, ilu jest Bukarych, którzy odróżnią "lb" od "rt"? Trzeba by ich przeszkolić. Jak to wygląda, widzieliśmy przy okazji zdalnego nauczania.

Mateusz rzucił kolejny ładny pomysł (gdyby to sensownie zorganizować), który wywali się na etapie realizacji, o ile w ogóle ktoś się za to weźmie.

Pomysł ciekawy, ale - jak słusznie zauważył Matysiak - niezwykle trudny w realizacji.

Korzystam niejednokrotnie z różnych dzieł popkultury (np. "Thorgal" w kontekście mityzacji, komiksy Papcia Chmiela w kontekście totalitaryzmu, zrzuty ekranu z gry "Dante's Inferno" w kontekście "Boskiej Komedii" itp.), w tym z bardzo wielu filmów. Wyobrażam sobie kilka świetnych lekcji z wykorzystaniem "Wiedźmina 3" (np. przy okazji "Wesela" Wyspiańskiego, ballad Mickiewicza, "Fausta" czy omawiania postmodernizmu). Chętnie bym też np. zaprezentował starożytną filozofię i antyczny dramat, używając fragmentów ostatniego "Asasyna". Tego rodzaju przykłady można by mnożyć.

Niestety, nie za bardzo wiem, w jaki sposób (w obecnych warunkach) rzeczywiście wpleść interaktywność gier komputerowych w ramy zajęć szkolnych. Nie mamy dostępu do komputerów, na których dałoby się zainstalować "Wiedźmina". Nie sposób też umożliwić uczniom korzystania z gry w czasie lekcji. Nagrywanie fragmentów rozgrywki też nie jest dobrym rozwiązaniem, bo ich odtworzenie zajęłoby zbyt wiele czasu w stosunku do płynących z tego korzyści.

Jeśli więc cała koncepcja wykorzystania gry w szkole będzie polegała na umieszczeniu w podręcznikach kilku zrzutów z rozgrywki lub wprowadzeniu tytułu na listę rekomendacji... wówczas nie ma się za bardzo czym ekscytować, ponieważ i teraz mamy taką możliwość. Innymi słowy, Morawiecki wynajduje koło na nowo.

Jeżeli powiedział to Pinokio, to nie ma w ogóle o czym gadać, bo to co on mówi sprawdza się w najlepszym wypadku w przypadku 1 na 10. Facet gada co mu ślina na język przyniesie, byleby przypodobać się obecnym rozmówcą.

Widać, że będzie trzeba zaktualizować pojęcie "lektura".
https://sjp.pwn.pl/sjp/lektura;2565848.html

Ta gra ma większy przekaz jak "Pan Tadeusz", który ma wartość tylko historyczną...

Tymczasem w 2077:

- Wszyscy już przeszli nasze dobro narodowe - Wiedźmina 3? Mati, porozmawiajmy o tym queście... :]
- Ja nie wiem psze pana, ja obejrzałem tylko speedruna, bo trudne to i stare! -_-

No to że gra wideo to tak samo wartościowe medium jak książka czy film jest rzeczą dość oczywistą, ale po co polscy uczniowie mają brać się za tak kosmiczne i trudne w realizacji formy przekazania wartości skoro (nie tylko) polska edukacja ma straszne luki we wpajaniu uczniom chociażby ambitnej kinematografii, patrz Odyseja Kosmiczna, 300, Pulp Fiction, Zielona Mila, to tylko garstka absolutnych arcydzieł które wpłynęły na naszą historię, nawet ambitnie można powiedzieć kulturę. Ilu uczniów szkół to rzeczywiście ogląda? I żeby ktoś mnie nie zrozumiał źle, nie chodzi o skrzęczenie na dzisiejszą młodzież;

Chodzi o to że dziecku wmawia się że Pan Tadeusz to absolutne arcydzieło porównywalne z Ferdydurke albo Moby Dickiem (którego chyba w ogóle nie ma na liście lektur), a Ósmy Pasażer Nostromo to nieważny gniot bo to (w porównaniu do Mickiewicza) nowe dzieło. Zupełnie nie zwraca się uwagi na to że Mickiewicz w przeciwieństwie do Ridleya Scotta w ogóle nie wpłynął na naszą kulturę i to co widzimy na co dzień (no dobra, wywołał powstaie które jak to polskie powstanie upadło, jeszcze sam uciekł XD). Ktośtam niby chce żeby gry były lekturami. Dla mnie pomysł jest idiotyczny z dwóch powodów.

Po pierwsze, to jakby chcieć wylądować na plutonie nie zaliczając lądowania na marsie, bo skoro szkoła nie umie pokazać uczniom wartościowych dzieł z działu kinematografii na rzecz totalnie bezwartościowych pisadełek (bo wartość Pana Tadeusza to to że jest stary i polski), to przekazanie tak kosmicznego medium jak gra wideo wykracza jeszcze bardziej poza ich możliwości

Po drugie, gry nie są same z siebie aż tak ważne pod względem kulturowym. Nie mówię że to bezwartościowe medium bo zdaję sobie sprawę że to taka sama forma wypowiedzi jak wiersz czy komiks, i gra wideo potrafi sięgnąć dużo głębiej w swoim przekazie i wartości niż książka (tak jak książka może sięgnąć głębiej niż gra, to oczywista oczywistość), mówię że jest to medium na tyle młode że nie wpływa na naszą kulturę aż tak radykalnie jak np. Siedmiu Wspaniałych (choć do tego już krok).

Z resztą, żeby chociaż literaturę w szkole dawali do czytania ambitną. Owszem, jest w liście lektur Mały Książę, Ferdydurke, Kordian, Boska Komedia, a obok masa ambitnych dzieł i masa starożytnych klasyków które do dziś mają wpływ na to widzimy za oknem, ale co z tego skoro np zamiast Filarów Ziemi dzieci czytają Krzyżaków. Pomysł włączenia skomplikowanego medium do kanonu lektur jest fajny, ale może najpierw należałoby popracować nad solidnym poprawieniem tego co już jest, zanim się to poszerzy.